兩班進入主題的方式不同
第一班的孩子比較吵,所以老師用手勢請孩子閉上嘴吧
結果不時還聽到有孩子東一句西一句
還有和老師比起手勢的...............
第二班的孩子因為有一位新同學
所以用"請你跟我這樣做"的方式引導孩子很快進入情境
最後我們都回到主題-聲音
為什麼會聽見聲音? 孩子們發言都很踴躍
因為有耳朵,因為有人講話,因為有聲帶,因為我不是聾子....
為什麼會聽不見聲音?
因為聲音變小聽不清楚,因為耳膜破了,因為聲音被擋住了...
接著老師請孩子摸摸自己發聲的聲帶,引導孩子說出"振動"兩個字
兩個人說話,如果很小聲,可以聽見嗎?
如果說話很小聲但是用傳聲筒的方式,聲音是不是聽得清楚些?
教室內放了計時器,讓孩子找計時器在哪裡,所有的人都知道靠聲音的大小聲來找
當老師教室內放上了兩三個計時器互相干擾時,會容易找到計時器嗎?
這些都是日常生活孩子們會接觸到的東西
但孩子們曾經想過嗎?
接著我們拿出不同介質的傳聲筒,讓孩子體驗聲音的變化
這介質包括:棉線,鐵線,釣魚線,橡皮筋,電線,彈性繩(粗細)
看孩子們玩得很開心
也變換各式的玩法
我們嘗試將線拉緊或鬆弛,在線的中央放剪刀,或是用手去摸
都可以感受到聲音不同的變化
另外我們拿出了一些道具
請孩子們隔空滅火,孩子們的想像力十足
也有的孩子會應用二氧化碳的原理來滅火
當每個孩子都嘗試過後,老師提示用聲音的方式滅火
看到孩子們的方式千奇百怪
有的對著保特瓶猛說話,只要出聲似乎就代表和聲音有關
所以只想到自己的聲音
只要有一個孩子想出新花招,其它孩子都立刻跟進
我發現孩子們都急著滅火,沒有很仔細去觀察道具
當我們把道具讓孩子觀察並做討論後
再提示孩子和聲音的振動有關
很快孩子就試出滅火的方式了
最近我常會在課堂中挑一個實驗
讓孩子用自己的方式來達成老師的要求
例如:上星期的慣性實驗,給孩子火柴盒找出慣性的原理
這星期給孩子道具請孩子滅火
目的是可以激發孩子的思考力和創造力
藉此也可以看出每個孩子解決問題的能力和思維
更多照片的連結http://lihping.pixnet.net/album/photo/12242632
後記:今天在課堂中本來要做真空實驗讓孩子體驗聲音的變化
結果工具臨時出了狀況,
找了網路的連結,有空請家長分享給孩子
http://www.youtube.com/watch?v=bSEXt_S4BuE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ce7AMJdq0Gw&feature=related
大鳥老師的科普實驗課第二梯次即將開課http://lihping.pixnet.net/blog/post/82179333
大鳥老師第一梯次實驗課開新班http://lihping.pixnet.net/blog/post/83103133
冬令營開始報名了http://lihping.pixnet.net/blog/post/82629507
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