開始上課的時候
老師述說自己做了一件對不起恩雅的事
事情是這樣:恩雅站在滑板車上,手沒握住任何東西
結果老師輕輕推車子...恩雅就跌倒哭了
老師畫了恩雅跌倒的三個方向,問孩子會是哪一個?
每個答案都有人投票..........................
當老師讓孩子再試想自己坐在公車上的經驗
當司機一起動車子的時候,你會如何?
車子開得順順的,你有甚麼感覺嗎?
當司機突然煞車,妳會有甚麼慘狀?
徵求上台示範的同學,讓大家身歷其境
再回復到恩雅的問題時,絕大多數的孩子都選擇了正確的答案
對了! 這就是我們的主題-慣性
十多個學生加起來,大概只有三個同學聽過這個名詞.
慣性這現象,經常發生在我們的周圍
老師請孩子跳遠,分立定跳遠和助跑
幾乎所有的孩子都認為助跑會跑得比較遠
為什麼? 這也是慣性的一個運用
看每個孩子努力的跳著,絕不輸於體育課時的拼命
老師還準備了 一輛車子,上面載著保特瓶裡面放了彈珠
請孩子觀察彈珠的行徑方向
也做了幾個慣性的實驗,如抽紙牌讓硬幣掉入瓶內
還有抽紙但要保特瓶瓶身不倒,都是慣性的運用
上述都是讓孩子累積慣性的經驗在身上
接下來老師發給每個孩子一個火柴盒
讓孩子自己想想看,利用火柴盒如何能解釋慣性的現象
看每個孩子敲敲打打,觀察了一下
舒雅率先說出了大概的模式,幾個孩子圍過來一起討論
也想出了更多慣性的小實驗在這個小小的火柴盒裡
最後,老師拿出兩顆雞蛋,表明一顆是熟的,一顆是生的
讓每個孩子有機會觀察並說出哪一科是熟蛋
有的孩子拿起來秤一下重量
有的拿起來聽一聽,轉一轉,看一看
結果孩子的依據有顏色;因為煮過的會比較白
有溫度,因為煮過的會比較高溫
看表面,因為蛋上有蓋日期,煮過的日期會不清楚
還有說聲音聽起來不太一樣的,沒煮過的有水水的聲音
老師讚許孩子們觀察的能力
也請孩子注意老師的示範,再請孩子利用今天教的慣性來判別
老師將兩顆蛋旋轉,再用手去觸摸
隨後再請孩子上台再觀察一次
這次終於有孩子說出個中的原理了!
這次因為電池充電沒充好,所以第二班的孩子只捕捉到一點點畫面.
下次老師會注意!
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