空氣,空氣...大家耳熟能詳
孩子也都琅琅上口
到底空氣有甚麼特性? 空氣又是甚麼東西呢?
讓我們一起進入空氣的世界
首先讓孩子發表對空氣的認知
看不見,摸不到....有人說臭臭的?
首先用針筒介紹空氣在哪裡,以及空氣可以被壓縮的實驗
接著針筒內再裝入水,比較看看可不可以壓縮?
簡簡單單的實驗就可以比較出空氣是可以壓縮的
接著介紹空氣佔有體積-不會濕的紙團
有的孩子把水加得滿滿的,紙團就是不會濕
有的孩子說了就像是一道防火牆,水進不去
有了感覺......就容易說出其中的原理
接著介紹空氣的組成-氮,氧,氬二氧化碳
每種氣體都有它存在的道理
拿了一包胖胖的零食包,讓孩子感受裡面充滿了氣體
討論著該用甚麼樣的氣體最合適食物的保鮮
藉此介紹了各種氣體的特性
接著做氧氣和二氧化碳的實驗
這是孩子的最愛,探討了氧氣可以助燃,二氧化碳可以讓蠟燭熄滅
熱脹冷縮的空氣讓水可以上升.....
每個孩子都可以選擇自己要做實驗的變數,
有的選大小蠟燭的不同,有的將鋁盤移除,
有的將水裝多一點..
每個變數都有它探討的價值,只是這門課只有1.5小時,
後續有想法有時間的孩子,都可以回家再嘗試做更深入的研究
還做了一個小小的實驗,孩子們稱為是一個魔術
但每個孩子都玩得不亦樂乎,那實驗就是隔空點火
會怕的孩子,老師就握著他們的手試了幾次,
慢慢的他們就操作自如了
這個實驗大家都覺得很好玩,但探究的原因較少
舒雅今天向我問了原因,
這還要從燃燒所需要具備的環境開始說起
大鳥老師常常一堂課常會帶上好幾個實驗,
目的就是多引發孩子思考
不急著給孩子答案,讓孩子有後續思考的時間和空間
年紀低的孩子,在做實驗的過程中慢慢學習手眼協調,
學會觀察,學會紀錄
所有的知識蘊藏在他們的心理,
等到有一天知識內化後,他會豁然開朗
看著這五歲的孩子,不疾不徐的點燃蠟燭,
一次又一次的玩著,正是把大量的東西輸入她的腦袋裡
只要有動機,再困難再害怕的實驗,
孩子都會爭先搶著要先做示範
這是大鳥老師為什麼每次上課前,
都絞盡腦汁的想著要帶給孩子甚麼東西
適逢中秋節,每個家庭可能都有柚子
藉此做個和燃燒有關的實驗,
希望孩子每年吃柚子的時候,都能記起這個實驗.
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